《剑桥学习科学手册》笔记(3)

#Chapter 3 建构主义

##建构主义和结构主义

结构主义把重点放在个体孤立的知识结构的发展中
建构主义则关注知识在个人与社会层面相互联系的本质

##Logo编程语言

  • 学习者与计算机的互动方式是具体的而不是抽象的
  • 协同学习:自我协同(小海龟对应学生对自己身体的感知)和文化协同(小海龟动作对应现实生活经验)
  • 帮助儿童学会学习、思考、反思和元认知

##建构主义的关键思想

###知识建构

  • 儿童理解世界的两种机制:同化(assimilation)与顺应(accommodation)
  • 通过“参与思考的对象”,识别知识、内化、并建立新旧知识的联结
  • 具体思维可以具有与抽象思维相当的高级程度

###学习文化
俱乐部模式,不同的社区成员之间有着丰富的互动,采用学徒制模式
社会情境可以提供机会帮助学习者对正在学习的知识建立联结

##微世界和结构组件
对学习软件的设计,受到心智理论的影响